เปิดเรียนชั่วโมงที่ 5 หัวข้อสำหรับ yukoz ดาวเคราะห์แห่งการค้นพบ ค้นหาคุณสมบัติเชิงบวก

เตรียมไว้ ยาลามา นาตาลียา อิวานอฟนา

ครูสอนภาษาอังกฤษ โรงเรียนมัธยม MBOU ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต A.N. หมู่บ้าน Saburova แห่ง Pervomaisky เขต Zavyalovsky

"สันติภาพสู่โลก"

ชั่วโมงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป้า: แนะนำความหมายของคำว่า PEACE แนะนำสัญลักษณ์แห่งสันติภาพ แสดงสาเหตุของสงครามและแนวทางแก้ไขข้อขัดแย้ง

หยิบขึ้นมา ความรักชาติทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการรักษาสันติภาพบนโลก พัฒนา คำพูด การคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความทรงจำ

อุปกรณ์ : แบบจำลองดาวเคราะห์ ทำจากกระดาษสีฟ้า ลูกโป่ง ลายฉลุนกพิราบ กระดาษสี กรรไกร

แผนการทำงาน:

1.องค์กร ช่วงเวลา.

2. การกำหนดหัวข้อชั่วโมงเรียน เป้าหมาย และวัตถุประสงค์.

5.การอ่านบทกวี

7. สรุป

ในระหว่างเรียน

องค์กร ช่วงเวลา.

- สวัสดีทุกคน! มาเริ่มบทเรียนของเรากันปรารถนาดีและสันติสุขแก่กันและกันพวกเราลองจินตนาการว่าเราเป็นตัวแทนของประเทศต่างๆ และ (คิดค้นประเทศเพื่อตัวเราเอง)

ครูเชิญนักเรียนคนหนึ่งยื่นมือไปหาเด็กคนหนึ่งพร้อมกับพูดว่า: "สันติภาพโลก" ผู้ที่ยื่นมือออกไปก็จับมันแล้วยื่นมือที่ว่างออกไปอีกข้างหนึ่งพูดคำเดียวกัน ทุกคนจึงค่อยๆ จับมือกันตามห่วงโซ่ เป็นรูปวงกลม

- มาดูกันและยิ้มกัน

เราทุกคนอาศัยอยู่ในโลกอันกว้างใหญ่

2. การกำหนดหัวข้อชั่วโมงเรียน เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ .

- วันนี้เราจะมาพูดถึงสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งความอดทนทั่วโลก

- คุณคิดว่าชั่วโมงเรียนของเราจะเน้นไปที่หัวข้อใด(คำตอบของนักเรียน)(เกี่ยวกับสันติภาพบนโลก)

- บทเรียนของเรามีจุดประสงค์อะไรอย่างไรคุณคิด?(คำตอบของนักเรียนทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสันติภาพบนโลก).

3. คำจำกัดความของความหมายของคำว่า PEACE การสนทนาเกี่ยวกับสันติภาพ

ลองตอบคำถามหลักของชั่วโมงเรียนกัน

คำว่าสันติภาพคุณเข้าใจอะไร?(คำตอบของนักเรียน)

ควรทำเช่นไรเพื่อทำให้โลกนี้น่าอยู่ขึ้น? (คำตอบของนักเรียน)

คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร”ของขวัญแห่งสันติภาพ"(คำตอบของนักเรียน)

อย่างไรก็ตาม สำหรับคนจำนวนมากเกินไป ของขวัญแห่งสันติภาพนี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าความฝันในเทพนิยาย พวกเขาอาศัยอยู่ในโซ่ตรวน: ฉันหมายถึงบรรยากาศของความไม่มั่นคงและความกลัว ดูสิว่ามีกี่ประเทศที่ต้องการความช่วยเหลือจากประชาคมโลกเพื่อสร้างชีวิตที่สงบสุข

คุณรู้ไหมว่าผู้คนประสบอะไรในช่วงสงคราม?(คำตอบของนักเรียน)

สงครามอันเลวร้ายคร่าชีวิตผู้คนนับล้าน นี่คือราคาที่คนชนะฟ้าอันสงบสุข และนี่เป็นบุญใหญ่ของคนเหล่านั้นที่ยอมสละชีวิตปกป้องดินแดนของตนจากศัตรู

แน่นอนว่าเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะจินตนาการว่าแม้ขณะนี้ในส่วนต่างๆ ของโลก และแม้แต่ใกล้กับเรา ท้องฟ้าอันเงียบสงบก็ปกคลุมไปด้วยเขม่าและควันจากการระเบิดของกระสุนและระเบิด ไฟไหม้ที่ทำลายบ้านเรือนของพลเรือนทหารที่อายุน้อยมากซึ่งเป็นเด็กนักเรียนเมื่อวานถูกส่งไปทำสงคราม แล้วพ่อแม่ต้องกังวลขนาดไหน! ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในประเทศที่เป็นมิตรของเรา - ยูเครน ผู้อยู่อาศัยจำนวนมากถูกบังคับให้ออกจากบ้าน ออกจากประเทศของตน และซ่อนตัวจากระเบิดและกระสุนปืน

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?(คำตอบของนักเรียน.ปัจจุบันมีสิ่งชั่วร้ายมากมายในโลกรอบตัวเรา ผู้คนที่ไร้ความปรานีและขาดความรับผิดชอบจำนวนมาก และความชั่วร้าย ความเป็นศัตรู และความเข้าใจผิดนำไปสู่สงคราม)

เป็นไปได้ไหมที่จะหลีกเลี่ยงการปฏิบัติการทางทหาร?(คำตอบของนักเรียน)

ยังไง? มั่นใจได้อย่างไรว่าไม่มีความรุนแรง น้ำตา ความเจ็บปวด ความสิ้นหวัง?(คำตอบของนักเรียนเราจะต้องมีทัศนคติที่รับผิดชอบต่อความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างประเทศต่างๆ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเจรจาข้อตกลงและสามารถเจรจาอย่างสันติได้)

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าวันสันติภาพมีการเฉลิมฉลองเมื่อไร?(คำตอบของนักเรียน)

- พวกคุณมีวัตถุประสงค์อะไรในการฉลองวันสันติภาพ?(คำตอบของนักเรียน)

- มีกี่คนที่รู้ว่าวันนี้เรียกว่าวันอย่างเป็นทางการ?(คำตอบของนักเรียน“วันหยุดยิงและไม่ใช้ความรุนแรงโลก”)

สัญลักษณ์โลกมีสีอะไร? เหตุใดจึงตรงกันข้าม? สัญลักษณ์นี้หมายถึงอะไร?

(ข้อความของนักเรียนเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของสัญลักษณ์โลก)

ตามเรื่องราวในพระคัมภีร์ โนอาห์ปล่อยนกพิราบเพื่อดูว่าน้ำลดจากพื้นโลกแล้วหรือไม่ นกพิราบกลับมาหาเขาพร้อมกับใบมะกอกสดอยู่ในปากของมัน ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา กิ่งมะกอกในปากนกพิราบขาวก็กลายเป็นสัญลักษณ์ของสันติภาพ สติปัญญา และความเจริญรุ่งเรือง (กิ่งมะกอกเป็นสัญลักษณ์แห่งสันติภาพในสมัยโบราณ)

4. ทำงานเป็นกลุ่ม “รวบรวมสุภาษิตเกี่ยวกับโลกและมาตุภูมิ”

มาจำและสร้างสุภาษิตเกี่ยวกับโลกและมาตุภูมิกันเถอะ มาทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ (แจกไพ่พร้อมสุภาษิต)

สันติภาพสร้าง แต่สงครามทำลาย
- อย่าสละกำลังหรือชีวิตของคุณเพื่อมาตุภูมิของคุณ
-สันติภาพบนโลกใบนี้ เด็กๆ มีความสุข

บุคคลมีแม่หนึ่งคนและบ้านเกิดเดียว

จะไม่มีสงครามร่วมกันเพื่อสันติภาพ

ความสงบสุขที่ไม่ดีก็ดีกว่าการทะเลาะวิวาทที่ดี

คุณรู้สุภาษิตอะไรอีกเกี่ยวกับโลกและมาตุภูมิ?

การอยู่อย่างสงบคือการอยู่อย่างสงบ

ความสงบเป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่

ทุกคนรักด้านของตัวเอง
ไม่มีดินแดนใดที่สวยงามไปกว่ามาตุภูมิของเรา

ผู้ชายที่ไม่มีบ้านเกิดคือนกไนติงเกลที่ไม่มีเพลง
จากดินแดนบ้านเกิดของคุณ - ตายอย่าจากไป

มาตุภูมิคือแม่ของคุณ รู้วิธีที่จะยืนหยัดเพื่อเธอ

ที่ต่อสู้อย่างหนักเพื่อบ้านเกิดของเขาคือฮีโร่ที่แท้จริง

5.การอ่านบทกวี

1 - คุณแม่คุณพ่อ
ผู้ใหญ่ทุกคน!
ฟังเสียงลูก ๆ ของคุณ:
ขอให้ไม่มีการระเบิดนิวเคลียร์ตลอดไป
ขวางทางสู่สงครามอย่างรวดเร็ว!

2. เพื่อมิตรภาพ เพื่อรอยยิ้ม และการพบปะ
เราสืบทอดโลกนี้
เราได้รับพินัยกรรมเพื่อปกป้องโลกนี้
และดินแดนมหัศจรรย์แห่งนี้

3. เราได้รับพินัยกรรมเพื่อปกป้องโลกนี้ -
มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในยามรุ่งสาง
เขาเป็นที่รักและเป็นที่รักของเรามาตั้งแต่เด็ก
เรามีความรับผิดชอบต่ออนาคตของโลก

6. การทำงานเป็นทีม โปสเตอร์เกี่ยวกับสันติภาพ

และตอนนี้ฉันเสนอให้มีส่วนร่วมในการก่อให้เกิดสันติภาพเพื่อดำเนินงานร่วมกัน - โปสเตอร์เกี่ยวกับสันติภาพ

เพื่อให้โลกสวยงามยิ่งขึ้น มาตกแต่งด้วยนกพิราบและฝ่ามือของเรา โดยตัดกระดาษสีพร้อมคำอธิษฐานเพื่อสันติภาพ

(โปสเตอร์สร้างขึ้นบนเทมเพลตทรงกลมสีน้ำเงินที่เตรียมไว้ล่วงหน้าของดาวเคราะห์โลก นกพิราบถูกตัดออกตามเทมเพลตบนกระดาษสีขาว ฝ่ามือบนกระดาษสี)

มีการเล่นการบันทึกเสียงเพลง “Sunny Circle”

7. สรุป .

อยู่ใต้ฟ้าอันสงบสุข ได้เล่น สนุกสนาน มีเพื่อนก็ดีสักเพียงไร มาร่วมดูแลโลกนี้ด้วยกัน!

แผนชั้นเรียน

I. คำกล่าวเปิดเรื่อง “ทุกคนต้องการอากาศที่ดี”

ครั้งที่สอง งานเกม "ก้าวสู่ความดี"

สาม. คำถามสั้นๆ “จะสร้างบรรยากาศที่ดีได้อย่างไร”

IV. แบบฝึกหัดความสัมพันธ์

1. ฟังและได้ยิน

2. เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

3. ทำความรู้จักตัวเอง

V. บทสนทนาสุดท้าย “อากาศในชั้นเรียนของเราเป็นอย่างไร”

วี. สรุป (สะท้อน)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บันทึกย่อของชั้นเรียนในหัวข้อ “สิ่งสำคัญที่สุดคือสภาพอากาศในห้องเรียน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป้าหมาย : ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงบรรยากาศทางจิตใจที่ดีในทีม เตือนคุณถึงกฎพื้นฐานของการสื่อสาร พัฒนาความสามารถในการประเมินตนเองและผู้อื่นอย่างถูกต้อง พัฒนาทักษะวัฒนธรรมการสื่อสาร ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อื่น มีส่วนช่วยเพิ่มมูลค่าให้กับทีมงานในห้องเรียน

อุปกรณ์ : แผ่นอัลบั้ม, ปากกาสักหลาด; บันทึกดนตรีเพลงสำหรับเด็ก: "ยิ้ม", "สนุกที่ได้เดินผ่านพื้นที่เปิดโล่งด้วยกัน", "เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน", "เพื่อนแท้" ฯลฯ

ตกแต่ง : ระหว่างช่วงพัก ให้เด็กคนหนึ่งวาดภาพบ้านสวยหลังหนึ่งพร้อมเฉลียงสูงโดยไม่มีขั้นบันไดไว้บนกระดาน

แผนชั้นเรียน

I. คำกล่าวเปิดงาน “ทุกคนต้องการอากาศที่ดี”

ครั้งที่สอง งานเกม "ก้าวสู่ความดี"

สาม. คำถามสั้นๆ “จะสร้างบรรยากาศที่ดีได้อย่างไร”

IV. แบบฝึกหัดความสัมพันธ์

1. ฟังและได้ยิน

2. เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

3. ทำความรู้จักตัวเอง

V. บทสนทนาสุดท้าย “อากาศในชั้นเรียนของเราเป็นอย่างไร”

วี. สรุป (สะท้อน)

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน

I. คำกล่าวเปิดเรื่อง “ทุกคนต้องการอากาศที่ดี”

ครูประจำชั้น. พวกที่รัก! คุณเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แล้ว ตอนนี้คุณอายุ 11-12 ปี ปรากฎว่าคุณใช้เวลาครึ่งชีวิตในทีมนี้ และคุณมีเวลาอีกหลายปีที่จะอยู่ด้วยกัน การมีสภาพอากาศที่ดี มีบรรยากาศการทำงานที่ปกติและดีต่อสุขภาพนั้นสำคัญเพียงใดสำหรับทีมของเรา

ครั้งที่สอง งานเกม “ก้าวสู่ความดี”

ครูประจำชั้น. มันคืออะไร - อากาศดี, บรรยากาศที่ดีในทีม? ลองจินตนาการว่าทีมของเราเป็นบ้านที่สวยงามและสะดวกสบายที่ทุกคนจะรู้สึกดี (แสดงภาพวาดบนกระดาน) แต่ดูสิว่าประตูบ้านหลังนี้ตั้งสูงแค่ไหน ซึ่งหมายความว่าเพื่อที่จะเข้าถึงได้ คุณต้องใช้ความพยายามบ้าง วาดภาพบ้านของคุณตามที่คุณจินตนาการถึงทีมงานสุดเจ๋งของเรา

(เปิดเพลง เด็ก ๆ วาดรูป)

ทุกคนเลยมาวาดบ้านให้ทีมเรา และทุกคนก็มีประตูที่สูง หากต้องการไปบ้านหลังนี้ คุณต้องเดินหกก้าว ฉันจะอ่านสัญญาณของกลุ่มต่าง ๆ ให้คุณฟัง คุณจะเลือกสัญญาณที่ดีที่สุด (เรียกว่า "ขั้นตอนสู่ความดี") และวาดขั้นตอนเหล่านี้ไปยังบ้านเย็นทั่วไปของเรา วาดขั้นตอนเหล่านี้ไว้บนกระดาน (เลือกนักเรียนที่อ่อนแอ)

(นักเรียนออกมาหยิบชอล์ก)

ครูประจำชั้น (อ่าน)

1. ทีมถูกครอบงำด้วยอารมณ์หดหู่ ความขัดแย้ง ความก้าวร้าว เด็ก ๆ เกลียดชังกัน และมีการแข่งขันกัน คำพูดเชิงวิพากษ์วิจารณ์มีลักษณะเป็นการโจมตีที่ชัดเจนหรือซ่อนเร้น เด็ก ๆ ยอมให้ตัวเองดูถูกบุคลิกภาพของผู้อื่น ทุกคนถือว่ามุมมองของตนเองเป็นหลัก และไม่ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น เราจะทำตามขั้นตอนนี้หรือไม่? [เลขที่.)

2. จิตวิญญาณแห่งความปรารถนาดี ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความร่วมมืออยู่ในทีม สมาชิกในทีมสนุกกับการเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกันและใช้เวลาว่างร่วมกัน การอนุมัติและการสนับสนุนมีชัยในความสัมพันธ์ การวิจารณ์แสดงออกมาด้วยความปรารถนาดี

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนแรก)

3. ทีมเคารพสมาชิกทุกคน สนับสนุนผู้อ่อนแอเสมอ พูดเพื่อปกป้องตนเอง และช่วยเหลือผู้มาใหม่

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนที่สอง)

4. ทีมขาดบรรทัดฐานของความยุติธรรมและความเท่าเทียมกันในความสัมพันธ์ โดยแบ่งออกเป็น "ถูกเลือก" และ "ถูกปฏิเสธ" อย่างเห็นได้ชัด พวกเขาปฏิบัติต่อผู้อ่อนแอด้วยความดูถูก มักจะเยาะเย้ยพวกเขา และแสดงความเกลียดชังต่อผู้มาใหม่ ขั้นตอนนี้เหมาะกับเราหรือไม่? (เลขที่.)

5. ความสำเร็จหรือความล้มเหลวของคนๆ เดียวทำให้สมาชิกในทีมไม่แยแส และบางครั้งก็ทำให้เกิดความอิจฉาริษยาหรือความมองดูอย่างไม่ดีต่อสุขภาพ ขั้นตอนนี้จะนำไปสู่บ้านที่ดีหรือไม่? [เลขที่.)

6. ทุกคนชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของผู้อื่นอย่างจริงใจและกังวลเกี่ยวกับความล้มเหลวของสมาชิกในทีม

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนที่สาม)

7. ทีมงานให้ความสำคัญกับคุณลักษณะบุคลิกภาพ เช่น ความซื่อสัตย์ ความซื่อสัตย์ การทำงานหนัก และความเสียสละ

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนที่สี่)

8. ลักษณะบุคลิกภาพ เช่น ความซื่อสัตย์ ทำงานหนัก เสียสละ ไม่ได้รับการยกย่องอย่างสูงในทีมนี้ ขั้นตอนนี้เหมาะกับเราหรือไม่? (เลขที่.)

9. สมาชิกในทีมไม่แยแส เฉื่อยชา บางคนพยายามแยกตัวเองออกจากคนอื่นๆ ไม่สามารถจัดทีมให้บรรลุผลที่มีร่วมกันได้ เราจะทำตามขั้นตอนนี้หรือไม่? [เลขที่.)

10. สมาชิกในทีมมีความกระตือรือร้น เต็มไปด้วยพลังงาน พวกเขาตอบสนองอย่างรวดเร็วหากจำเป็นต้องทำอะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับทุกคน และพวกเขาจะประสบความสำเร็จเสมอ

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนที่ห้า)

11. ในทีม มีกลุ่มความขัดแย้งเกิดขึ้นโดยปฏิเสธที่จะเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกัน ขั้นตอนนี้จะนำไปสู่บ้านที่ดีหรือไม่? (เลขที่.)

12. ในความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มภายในทีม มีนิสัย ความเข้าใจ และความร่วมมือซึ่งกันและกัน

(เด็ก ๆ วาดขั้นตอนที่หก)

เมื่อทำตามขั้นตอนเหล่านี้แล้ว เราจะสามารถเข้าไปในบ้านของทีมในชั้นเรียนของเราได้ ซึ่งจะมีสภาพอากาศที่เอื้ออำนวย ซึ่งหมายความว่าทุกคนในทีมนี้รู้สึกดี ทุกคนรู้สึกว่ามีเพื่อนที่นี่ที่จะคอยช่วยเหลือเขาในช่วงเวลาที่ยากลำบากและชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของเขา

สาม. คำถามสั้นๆ “จะสร้างบรรยากาศที่ดีได้อย่างไร”

ครูประจำชั้น. ผู้คนก็เหมือนกับดอกไม้ ที่ต้องการอากาศที่ดี แต่สำหรับพืชในเรือนกระจก สภาพอากาศถูกสร้างขึ้นโดยชาวสวนและผู้ปลูกดอกไม้ และสภาพอากาศในชุมชนมนุษย์นั้นขึ้นอยู่กับผู้คนโดยสิ้นเชิง และมีเพียงคุณและฉันเท่านั้นที่ควรสร้างบรรยากาศนี้ ฉันต้องทำอย่างไร?

เราควรจัดการกับเรื่องทั่วไปอย่างไร? (ทำทุกอย่างด้วยกัน ใช้เวลาว่างร่วมกัน)

เราควรปฏิบัติต่อกันอย่างไร? (เคารพซึ่งกันและกัน สนับสนุนผู้อ่อนแอ ผู้มาใหม่)

ลักษณะใดที่คุณควรให้ความสำคัญกับผู้คน? (ทำงานหนัก ไม่เห็นแก่ตัว ซื่อสัตย์...)

จะเชื่อมโยงกับความสำเร็จและความล้มเหลวของผู้อื่นได้อย่างไร? (ชื่นชมยินดีในความสำเร็จ กังวลกับความล้มเหลว)

กลุ่มต่างๆ ในห้องเรียนควรมีความสัมพันธ์แบบใด (ความสัมพันธ์ความร่วมมือความเข้าใจร่วมกัน...)

IV. แบบฝึกหัดความสัมพันธ์

ครูประจำชั้น. ตอนนี้เราจะทำแบบฝึกหัดหลายอย่างที่จะช่วยให้คุณแสดงออกและรู้จักกันดีขึ้น

1. ฟังและได้ยิน

ครูประจำชั้น. แบบฝึกหัดแรกเรียกว่า “ฟังและฟัง” หากต้องการรู้จักกันคุณต้องสามารถรับฟังได้ เรารู้วิธีฟังและได้ยินผู้อื่นหรือไม่?

ความสนใจงาน ตามคำสั่งของฉัน "ที่อยู่!" พวกคุณแต่ละคนจะต้องพูดที่อยู่ของคุณดัง ๆ

เริ่มกันเลย! ที่อยู่!

(เด็ก ๆ ตะโกนที่อยู่ของพวกเขาเสียงดัง)

ตอนนี้เรามาดูว่าเราเข้าใจกันอย่างไร

(ครูขอให้นักเรียนหลายคนพูดที่อยู่ของเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งซ้ำ)

อย่างที่เราเห็นแม้ทุกคนจะตะโกนดังมากแต่เราก็ไม่ได้ยินกัน แต่ทุกคนก็ได้ยินเพียงแต่ตัวเองดีเท่านั้น

กฎการสื่อสารใดที่ได้มาจากแบบฝึกหัดนี้ (คุณไม่สามารถขัดจังหวะได้ คุณต้องสามารถฟังและได้ยินได้)

2. เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ครูประจำชั้น. แบบฝึกหัดที่สองเรียกว่า “การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น” พวกเราหลายคนมีคุณสมบัติที่แตกต่างซึ่งทำให้เราแตกต่างจากคนอื่นๆ การใช้คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้คุณสามารถอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับบุคคลได้ ตอนนี้คุณจะทำเช่นนี้ ฉันจะอ่านลักษณะโดยย่อแล้วคุณจะเดาตามสายว่าเรากำลังพูดถึงใคร นอกจากนี้ นักเรียนสองคนที่นั่งโต๊ะเดียวกันจะเดาลักษณะที่เหมือนกัน คนอื่นๆ ต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นได้: อย่าขัดจังหวะ, อย่าหยาบคาย, อย่าหยาบคาย, อย่าทำให้ผู้อื่นอับอาย.

(ครูอ่านลักษณะนักเรียนยกมือและตั้งชื่อเพื่อนร่วมชั้น)

บุคคลอิสระ - นั่นคือสิ่งที่คุณสามารถพูดเกี่ยวกับ...

ผู้มีความคิดสร้างสรรค์และรอบรู้ที่สุด...

ฉันจะพาไปสำรวจด้วย...

ความน่าเชื่อถือและรอบคอบที่สุดในชั้นเรียนของเราคือ...

เป็นการดีกว่าสำหรับเขาที่จะไม่ติดลิ้น: สติปัญญาและไหวพริบเป็นคุณสมบัติหลักของเขา นี้...

คนที่ฉลาดและมีพรสวรรค์ที่สุดในชั้นเรียนของเราคือ...

เขาจะเข้าใจและเห็นใจคุณเสมอ...

ถ้าชั้นเรียนน่าเบื่อ แสดงว่าขาด...

หากชั้นเรียนไม่สบายแสดงว่ามีไม่เพียงพอ...

หากเกิดการทะเลาะกันในชั้นเรียน ศัตรูก็จะคืนดีกันตลอดไป...

เขาไม่กลัวที่จะต่อสู้กับคนเถื่อนและดุร้ายใดๆ...

ย่อมเปล่งประกายด้วยสติปัญญาและความเฉลียวฉลาดเสมอ...

บางทีเขาอาจจะกลายเป็นรัฐบุรุษคนสำคัญ...

คนที่ใจดีที่สุดในชั้นเรียกได้ว่า...

ความสุภาพเรียบร้อยเป็นคุณสมบัติที่หายากที่ประดับประดา...

บางทีบางคนอาจไม่คาดคิดว่าเพื่อนร่วมชั้นจะค้นพบ

เขามีคุณสมบัติดังกล่าว แต่อย่างที่พวกเขาพูดคุณสามารถมองเห็นได้ดีขึ้นจากภายนอก

เราทุกคนต้องเรียนรู้ที่จะรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่ว่าความคิดเห็นนั้นจะตรงกับความคิดเห็นของเราเองก็ตาม นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่ามีเพียง 1 ใน 10 คนเท่านั้นที่รู้วิธีฟังคู่สนทนาและพิจารณามุมมองของเขาอย่างเป็นกลาง อย่างที่คุณเห็น มีสิ่งเหล่านี้อีกมากมายในชั้นเรียนของเรา

3. ทำความรู้จักตัวเอง

ครูประจำชั้น. ในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้ คุณแสดงให้เห็นว่าคุณรู้จักเพื่อนร่วมชั้นดีแค่ไหน และตอนนี้คุณแสดงให้เห็นว่าคุณรู้จักตัวเองดีแค่ไหน แบบฝึกหัดที่สามเรียกว่า “ทำความรู้จักตัวเอง”

ดังนั้นภารกิจใหม่: ฉันจะเสนอชื่อตัวแทนของกลุ่มต่าง ๆ และผู้ที่อยู่ในกลุ่มนั้นควรปรบมือดัง ๆ

ความสนใจ! เริ่มกันเลย!

นักเรียนชั้น ป.5 “เอ” ทุกคน ปรบมือ!

เท่านั้น...สาวๆ ปรบมือ!

เฉพาะผู้ชื่นชอบ...ของอร่อย ปรบมือ!

เฉพาะคนชอบนอนปรบมือ...ระหว่างเรียน!

เฉพาะผู้ที่รัก...คณิต ปรบมือ!

คนเกลียดเท่านั้น...วันหยุดปรบมือ!

เท่านั้น...หนุ่มๆ ปรบมือ!

เฉพาะผู้ที่ขาดไม่ได้... ตบมือ!

เฉพาะคนที่ชอบ...มาสายเพื่อปรบมือในชั้นเรียน!

เฉพาะผู้ที่เห็นคุณค่าของมิตรภาพที่แท้จริงปรบมือ!

เฉพาะผู้ที่มีอารมณ์ดีเท่านั้น ปรบมือ!

แน่นอนว่านี่เป็นงานการ์ตูนที่ต้องให้ความสนใจ แต่ยังมีความสามารถที่จะฟังให้จบอีกด้วย หากไม่มีทักษะนี้ ก็เป็นเรื่องง่ายที่จะพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่โง่เขลาและไร้สาระ

V. บทสนทนาสุดท้าย “อากาศในชั้นเรียนของเราเป็นอย่างไร”

ครูประจำชั้น. วันนี้เราพูดถึงสภาพอากาศที่ดีและไม่ดีในทีม

ถ้าบรรยากาศในทีมดี ทุกคนก็รู้สึกดี ทุกคนมีความสุข กระตือรือร้น ทุกคนอยากทำทุกอย่างด้วยกัน ทำทุกอย่างเพื่อคนอื่นให้ดีที่สุด ทุกคนป่วยน้อยลงด้วย เพราะบรรยากาศในทีมแบบนี้ สุขภาพดี.

คุณคิดว่าเราสามารถพูดได้ว่าสภาพอากาศในชั้นเรียนของเราดี เอื้ออำนวย และทำให้เรามีบรรยากาศที่ดีต่อสุขภาพในชั้นเรียนหรือไม่?

และสิ่งนี้แสดงออกมาได้อย่างไร?

เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าสภาพอากาศในห้องเรียนของเราไม่แย่ลง แต่ดีขึ้นเรื่อยๆ?

อากาศของเราดี ทุกคนเคารพซึ่งกันและกัน พวกเขารู้สึกเหมือนอยู่บ้าน ในครอบครัว

บางครั้งความอิจฉา ความโลภ ความโหดร้ายก็เข้ามาขวางทาง ทั้งหมดนี้ทำให้บรรยากาศในชั้นเรียนของเราเสียไป

บรรยากาศของเราเป็นปกติ สุขภาพดี ทุกคนช่วยเหลือกัน ให้คำแนะนำ แม้กระทั่งปล่อยให้คุณโกง

สำหรับการโกงและการบอกใบ้นี่เป็นเรื่องไม่ดี จะดีกว่าถ้าพวกเขาอธิบาย แต่คุณต้องใช้เวลาและความพยายามมากขึ้นในเรื่องนี้

เพื่อให้สภาพอากาศในชั้นเรียนของเราดีขึ้น เราจำเป็นต้องจัดวันหยุดเรียน การทัศนศึกษา และดิสโก้ให้บ่อยขึ้น

คุณไม่สามารถเรียกชื่อคนอื่น หยอกล้อคนอื่นได้ เด็กผู้ชายไม่สามารถต่อสู้หรือรุกรานเด็กผู้หญิงได้

เราต้องเรียนรู้ซึ่งกันและกันให้มากขึ้น รวมตัวกันให้บ่อยขึ้นหลังเลิกเรียน

และอื่นๆ

วี. สรุป (สะท้อน)

ครูประจำชั้น. การสื่อสารในวันนี้มีประโยชน์สำหรับคุณไหม? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ เกี่ยวกับตัวคุณเองและผู้อื่นบ้าง?

ตัวอย่างข้อความของเด็ก:

ฉันเรียนรู้ว่าฉันก็เหมือนกับคนอื่น ๆ อีกหลายคนไม่รู้ว่าจะฟังคู่สนทนาของฉันอย่างไร

ฉันได้เรียนรู้ว่าผู้คนจำนวนมาก (9 ใน 10) ไม่รู้ว่าจะฟังและได้ยินอย่างไรเช่นกัน

ฉันได้เรียนรู้ว่าบรรยากาศในชั้นเรียนและฉันขึ้นอยู่กับตัวเราเอง

ฉันได้เรียนรู้ว่าบรรยากาศที่ดีและบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนต้องไม่เพียงแต่ต้องสร้างขึ้นเท่านั้น แต่ยังต้องปกป้องและอนุรักษ์ไว้ด้วย

เชิงนามธรรม

ชั่วโมงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากซีรีส์ “กฎพฤติกรรมในโรงเรียน”

เรื่อง : " การมีระเบียบวินัยหมายความว่าอย่างไร? »

เป้า : ในรูปแบบที่เข้าถึงได้โดยใช้ตัวอย่างเฉพาะเพื่อเปิดเผยความหมายของแนวคิดเรื่อง “วินัย” และ “วินัย” เพื่อส่งเสริมวินัยในเด็กนักเรียน

วัสดุ : ข้อความกฎเกณฑ์การปฏิบัติสำหรับนักเรียนที่โรงเรียน (จากกฎบัตรโรงเรียน) แผ่นวิทยานิพนธ์ที่ไม่สมบูรณ์สำหรับนักศึกษา เอกสารประกอบคำบรรยาย; สุภาษิต (ไพ่)

วางแผน:

บทสนทนาเบื้องต้น.

การสนทนาในหัวข้อชั่วโมงเรียน

บทสรุป. สรุป.

ความคืบหน้าของบทเรียน

บทสนทนาเบื้องต้น.

- ผู้ชายมักได้ยินวลีต่อไปนี้: “ คัทย่าเป็นนักเรียนที่มีระเบียบวินัยมาก แต่วินัยของ Petya นั้นง่อย”

"ง่อย" หมายถึงอะไร?

วินัยจะทำให้ “ง่อย” ได้ไหม? คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร?

การสนทนาในหัวข้อ

- คำว่า “วินัย” และ “วินัย” มาจากคำเดียวกัน “วินัย” วินัยคืออะไร?

วินัยเป็นลำดับหนึ่งของพฤติกรรมของผู้คนที่เป็นไปตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์แห่งศีลธรรม

ย้ำว่า “วินัย” คืออะไร

โรงเรียนมีระเบียบวินัยเป็นของตัวเองหรือไม่?

แน่นอนใช่! โรงเรียนมีกฎและข้อบังคับภายในของตนเอง

คุณรู้กฎพฤติกรรมของนักเรียนที่โรงเรียนหรือไม่?

น่าเสียดายที่เด็กๆ ไม่ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เสมอไป

ลองฟังและวิเคราะห์ตัวอย่างหนึ่ง

“ครูวิเคราะห์วิธีแก้ไขปัญหาบนกระดาน และ Kolya Ivanov ก็มีงานของเขาเองที่ต้องทำ เขานำเหรียญตรากีฬาทั้งชุดมาที่โรงเรียนและผลัก Kostya เพื่อนบ้านของเขา Kostya ต่อต้านและพยายามฟังครู แต่ Kostya ก็ยังยืนกราน พวกเขาดูไอคอนต่างๆ อย่างลึกซึ้ง และนักเรียนที่เหลือก็ทำงานกันอย่างหนักเพื่อแก้ไขปัญหานี้ ครูสังเกตเห็นว่าเด็กๆ เสียสมาธิจากหัวข้อบทเรียน “กลายเป็นว่าเรามีนักสะสมเก่งๆ ในชั้นเรียนของเรา ฉันขอแนะนำให้คุณแก้ปัญหาด้วยตัวเอง "

คุณคิดว่าพวกเขารับมือกับงานนี้ได้หรือไม่? ทำไม

พวกเขาฝ่าฝืนกฎอะไร? กฎเหล่านี้คืออะไร?

- นักเรียนบางคนประพฤติตนไม่ดีในช่วงพักเช่นกัน

ฟังบทกวี “Change” โดย A.L. บาร์โต.

เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง!

เสียงเรียกเข้าดังขึ้น

Petya จะเป็นคนแรกอย่างแน่นอน

หมดเกณฑ์

เซเว่นล้มลง

นี่หรือคือเพชรยาจริงๆ

ห้านาทีที่แล้ว ไม่มีอะไรสักคำ

พูดหน้ากระดานไม่ได้เหรอ!

เด็ก ๆ Petya ฝ่าฝืนกฎอะไร? คุณควรปฏิบัติตัวอย่างไรในช่วงพัก?

คุณมีคำแนะนำอะไรเกี่ยวกับ Petya?

- ใช่แล้วเด็กๆ! ต้องมีระเบียบวินัยในโรงเรียน และเด็กนักเรียนที่ปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมเรียกว่ามีวินัย

ดูกระดานเพื่อดูว่าคำนี้สะกดอย่างไร เอาเป็นว่าพูดพร้อมๆ กันเลย

- ระเบียบวินัยคือคุณลักษณะของบุคลิกภาพที่จะกลายเป็นนิสัย นี่หมายถึงการครอบงำตนเอง มีความรับผิดชอบ และยอมจำนนต่อเป้าหมายของตนเอง

ตอนนี้ฉันจะให้กระดาษที่มีวลีที่ยังไม่เสร็จซึ่งคุณต้องกรอก: “ถ้านักเรียนมีระเบียบวินัยแล้ว…”

พวกคุณแต่ละคนมีวินัยให้อะไรกับพวกคุณบ้าง?

ทุกวันนี้ความไม่วินัยของทุกคนบางครั้งก็เป็นสาเหตุของโศกนาฏกรรม

หนังสือพิมพ์บรรยายเหตุการณ์ดังกล่าวในชีวิตจริง

“ในบทเรียนพลศึกษา เมื่อตั้งเป้าหมายของบทเรียน ครูได้ประกาศกับเด็ก ๆ ว่าวันนี้พวกเขาจะทำแบบฝึกหัดที่ยากมากบนราวติดผนัง ซึ่งไม่มีใครควรทำหากไม่มีประกันของครู

Seryozha คิดกับตัวเอง: "ลองคิดดูสิ ฉันปีนต้นไม้มานานแล้ว"

เมื่อครูหันไปช่วยเด็กผู้หญิงลงบันไดยิมนาสติก Seryozha ก็เหมือนลิงเริ่มปีนขึ้นไปบนลูกกรงบนผนัง... ทนไม่ไหวและล้มลง

Seryozha ถูกนำตัวส่งโรงพยาบาลด้วยอาการกระทบกระเทือนอย่างรุนแรง Seryozha ไม่เพียงแต่ประสบปัญหาเช่นนี้เท่านั้น แต่ครูยังถูกตำหนิอย่างรุนแรงสำหรับเหตุการณ์ในชั้นเรียนด้วย”

พวก. แต่ความโชคร้ายนี้อาจไม่เกิดขึ้นกับ Seryozha ในกรณีใด?

- น่าเสียดายที่สามารถอ้างอิงตัวอย่างดังกล่าวได้มากมาย

ฉันอยากให้คุณมีระเบียบวินัยจริงๆ

- ดังสุภาษิตเช็กที่ว่า “โรงเรียนที่ขาดระเบียบวินัยก็เหมือนโรงสีที่ไม่มีน้ำ”

ทำไมโรงเรียนถึงเทียบกับโรงสี?

กฎอะไรจะช่วยให้คุณมีวินัย? ให้เราเตือนพวกเขาอีกครั้ง:

สรุป.

ประพฤติตัวให้ดีและสงบในช่วงพัก

ดูแลสิ่งของสาธารณะ (โต๊ะ หนังสือ ฯลฯ)

ยืนขึ้นเมื่อคุณทักทายครู

ยกมือขึ้นเมื่อตอบ แทนที่จะตะโกนจากที่นั่ง

อย่าวอกแวกระหว่างบทเรียนและอย่าวอกแวกผู้อื่น

สุภาพและเป็นมิตรกับผู้อื่น

ในระหว่างบทเรียน ให้ตั้งใจฟังครูและนักเรียน

โดยสรุปเด็กๆ ฉันอยากจะขอให้คุณเป็นเด็กนักเรียนที่มีวินัยอย่างมีสติ

การมีสติหมายความว่าอย่างไร?

ฟังตัวอย่างเล็กๆ น้อยๆ อย่างหนึ่ง

“เกนามาจากโรงเรียน ฉันเปลี่ยนเสื้อผ้าและกิน “ไปเดินเล่นสิ เหนื่อยนะ วันนี้มีสอบ” แม่ของฉันพูด Gena ออกไปข้างนอกและเตะบอลกับพวกด้วยความยินดีอย่างยิ่ง "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เขาถามคนที่สัญจรไปมา “15.30” เขาตอบ "พวก! ขอบคุณสำหรับบริษัท. ฉันต้องไปแล้ว. บทเรียน!” แล้วเขาก็วิ่งกลับบ้าน”

อธิบายพฤติกรรมของ Gena

เรียกว่ามีระเบียบวินัยได้ไหม? (ใช่ ไม่ใช่ ทำไม?)

ใครทำให้เขานึกถึงบทเรียน? (เขาเอง.)

- พวกคุณแต่ละคนควรประพฤติตนเช่นนี้ ไม่ใช่เหมือนพระเอกของบทกวี

ฉันนั่งที่โต๊ะและไม่มองกระดาน

ฉันแค่นั่งเฉยๆและไม่มองกระดาน

อาจารย์ของเรามาแล้ว เขาเรียกผมไปที่กระดานดำ

ฉันก็ยังนั่งหลบตาอยู่

เขาถามคำถามซ้ำ แล้วความต้องการจากฉันคืออะไร?

ฉันกำลังนั่งถามทุกคนว่า ฉันไม่สามารถแก้ปัญหาได้

ระฆังโรงเรียนช่วยฉันจากความกังวลและความกังวล

เด็ก! ทำไมพระเอกของเราถึงหลบตา? อะไรที่อาจขัดขวางไม่ให้เขาแก้ไขปัญหา?

คุณรู้ไหมว่าบทกวีนี้เรียกว่าอะไร? "เพลงของผู้แพ้" และเรียบเรียงโดยเด็กๆ ร.2 จากเมืองบาลาสชิฮา

ดังนั้นการขาดระเบียบวินัยอาจนำไปสู่ผลเสียได้

การประชุมของเรากำลังจะสิ้นสุดลง คุณได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวคุณเอง?

วัตถุประสงค์: การพัฒนาและการศึกษาความรู้สึกรักชาติโดยใช้ตัวอย่างที่ชัดเจนของความกล้าหาญและชีวิตของเพื่อนฝูงในช่วงสงคราม
งาน:
- เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับคนรุ่นใหม่และเคารพความทรงจำของผู้ปกป้องปิตุภูมิ
- ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ
- เพื่อพัฒนาคุณสมบัติที่ดีที่สุดของบุคคล: ความรักชาติ ความเป็นพลเมือง ความภาคภูมิใจในบ้านเกิด ความปรารถนาในสันติภาพ

เนื้อหานี้บอกเล่าเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของ Maslenitsa และต้นกำเนิดของแพนเค้กเกี่ยวกับความสนุกสนานและประเพณีของ Maslenitsa

ในช่วงสัปดาห์ Shrovetide ผู้คนไม่ละทิ้งงานเลี้ยงที่เอื้อเฟื้อและความสนุกสนานที่ไร้การควบคุม และผู้คนเรียก Maslenitsa ว่า "ซื่อสัตย์" "กว้าง" "ตะกละ" และ "ผู้ทำลาย"

ในช่วงสัปดาห์ Maslenaya ตามธรรมเนียมของออร์โธดอกซ์ พวกเขาจะไม่กินเนื้อสัตว์อีกต่อไป และผลิตภัณฑ์จากนมควรจะเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับผู้คนก่อนที่จะอดอาหารเป็นเวลานาน ดังนั้นพวกเขาจึงอบแพนเค้กเนย